Categoria: Professores

Um grupo de estu­dan­tes da Uni­ver­si­dade de Tec­no­lo­gia de Swin­burne, na Aus­trá­lia, inven­tou uma máquina cha­mada Ruby, que con­se­gue resol­ver o cubo mágico, sepa­rando os qua­dra­di­nhos de cada cor em cada face do cubo, em ape­nas 10,96 segun­dos – a marca mais rápida para um robô.

Fun­ci­ona assim: a máquina esca­neia cada lado do cubo, quando uma web­cam e um soft­ware espe­cial apli­cam uma fór­mula de algo­ritmo para encon­trar a solu­ção.

Mesmo assim, quem con­se­guiu resol­ver o cubo mágico mais rápido foi, jus­ta­mente, uma pes­soa de carne e osso. O aus­tra­li­ano Feliks Zem­degs (foto), de ape­nas 15 anos, colo­cou as cores nos lados cor­re­tos em ape­nas 6,24 segun­dos, no Cam­pe­o­nato Kuba­roo Open, em 2011.

*Com infor­ma­ções do site Go To Say

…e resol­vido pelo garoto de 15 anos

Fonte: Go To Say

Apre­sen­ta­ção

O tema Edu­ca­ção Mate­má­tica e Cri­a­ti­vi­dade será o foco das dis­cus­sões do V Encon­tro Bra­si­li­ense de Edu­ca­ção Mate­má­tica – evento orga­ni­zado pela Soci­e­dade Bra­si­leira de Edu­ca­ção Mate­má­tica – Regi­o­nal Dis­trito Fede­ral (SBEM-DF), que será rea­li­zado nos dias 23, 24 e 25 de setem­bro de 2011, na Escola de Aper­fei­ço­a­mento dos Pro­fis­si­o­nais da Edu­ca­ção — EAPE, em Brasília-DF. O V EBREM con­gre­gará em torno de 500 par­ti­ci­pan­tes, entre pro­fes­so­res da edu­ca­ção básica, alu­nos de gra­du­a­ção e pós-graduação, pro­fes­so­res da edu­ca­ção supe­rior e pes­qui­sa­do­res das áreas de Edu­ca­ção Mate­má­tica, His­tó­ria da Mate­má­tica, Mate­má­tica e áreas afins.

A com­ple­xi­dade da soci­e­dade atual, mani­festa nos mais vari­a­dos seto­res como as ciên­cias, a eco­no­mia, as tec­no­lo­gias, a orga­ni­za­ção domés­tica e pes­soal, requer para seu pla­ne­ja­mento, admi­nis­tra­ção, desen­vol­vi­mento e manu­ten­ção, além de conhe­ci­men­tos e com­pe­tên­cias, o que tem sido cha­mado de criatividade.

As prá­ti­cas esco­la­res podem pro­mo­ver con­di­ções favo­rá­veis ao desen­vol­vi­mento do poten­cial cri­a­tivo dos alu­nos. No caso da Mate­má­tica, faz-se neces­sá­rio refle­tir sobre a forma de orga­ni­za­ção do cur­rí­culo e do tra­ba­lho peda­gó­gico, pois, em mui­tas salas de aula, em vez de se esti­mu­lar a cri­a­ti­vi­dade, reforçam-se este­reó­ti­pos que carac­te­ri­zam a Mate­má­tica como uma área difí­cil de ser apre­en­dida, sem espaço para a cri­a­ti­vi­dade, pois se trata de uma ciên­cia exata e imutável.

Mas como pode­mos defi­nir cri­a­ti­vi­dade em Edu­ca­ção Matemática?

No V EBREM, dese­ja­mos res­pon­der a essa per­gunta e dis­cu­tir as diver­sas for­mas de expres­são da cri­a­ti­vi­dade em Mate­má­tica. Para isso, a estru­tura aca­dê­mica do evento consta de pales­tras com pes­qui­sa­do­res de renome naci­o­nal e inter­na­ci­o­nal na área de Edu­ca­ção Mate­má­tica, oferta de vários mini­cur­sos, pôs­te­res e rela­tos de expe­ri­ên­cias, comu­ni­ca­ções cien­tí­fi­cas e ati­vi­da­des cul­tu­rais. Durante o V EBREM, tam­bém acon­te­cerá a Assem­bleia ordi­ná­ria da SBEM-DF e a elei­ção de uma nova diretoria.

Faça já sua ins­cri­ção, inclu­sive com a apre­sen­ta­ção de seus tra­ba­lhos em uma das moda­li­da­des, e divul­gue o evento junto aos seus colegas.